来到常州北郊高级中学的第一个星期，我的带教老师就给我分配了授课任务，准备《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》这一节课。我的内心有激动也有紧张，有第一次上课的欣喜，也有焦虑。在准备教学设计的阶段，带教老师带着我去参加了年级组的备课会，在这节备课会上，各个老师都在分享自己的教学思路，所以，我学习到了很多教学技巧。在经历过将近三天的备课后，我将我的教学设计提交给了带教老师，他给予了我很多建议。
在一个很平常的星期一，我踏上了讲课的旅程，随着一句“上课！同学们好！”我的授课之旅开始了。刚开始，我有一些紧张、局促，但我慢慢地调整呼吸，尽量平复自己的情绪，逐渐进入了上课的状态。同学们在课上也十分活跃，积极回答问题，我也对每一位同学的分享做了一定的针对性评价。除了寻常的问答问题，我也给同学们布置了一个开放性任务，为民族复兴的丰碑“刻名”——时代人物或事件推荐词撰写活动，同学们积极地展示了自己的撰写成果，并且同学之间进行了相互评价。
在课后，带教老师给了我两点建议。首先，要注意时间的分配问题，在帮助学生梳理文章内容，给每一章节拟小标题这一环节整整耗费了15分钟，导致之后的教学环节非常紧张；第二，要尽量减少一些生成性的答案，要依据学生的回答进行适当地调整。带教老师的建议对我来说是非常重要的，通过这一次的讲课，我认识到了自己的不足，为之后的教学打下了良好的基础。
现在，我已经上过三次课了，记叙文、文言文、习题都有涉及，相较于第一次讲课，在带教老师的帮助下，我有了更足的信心，和同学们的交流也越来越多。在进步的同时，也发现了许多问题，但在老师的指导下，一直都在慢慢地改进，我相信下一次的讲课一定会更进一步。
