行远自迩，笃行不怠--在常州北郊高中的教育实习录
从芜湖到常州，从安徽师范大学到常州市北郊高级中学的校园，这段路程不仅仅是地理空间上的跨越，更是我从一名中文系研究生向一名合格高中语文教师身份转变的必经之路。
九月的江南，秋意未浓，我怀揣着对教育的敬畏与憧憬，踏入了这所历史底蕴深厚、充满现代化气息的名校——北郊高中。在这里，我遇见了高一年级一群朝气蓬勃的学生，遇见了我的校外导师陈浩老师，也遇见了那个在讲台上逐渐从青涩走向成熟的自己。我也在这个季节里，迎来了自己教育生涯的第一次“秋收”。这四个多月的实习生活，像是一本厚重的书，封面写满了憧憬，内页则密密麻麻地记录着从“学生”到“教师”的蜕变与成长。在指导老师陈浩老师的引领下，我走过了从旁观到亲历、从模仿到创造的心路历程，于方寸讲台之上，窥见了教育的一方天地。
初入北郊，我带着满腹的理论知识，却也怀揣着对讲台的几分敬畏与忐忑。研究生阶段的学习让我习惯了在文献综述中寻找逻辑，在文本细读中挖掘深意，但当我真正面对高一年级那一双双求知若渴却又懵懂稚嫩的眼睛时，我才深刻体会到“纸上得来终觉浅”的含义。教育，从来不是知识的单向灌输，而是灵魂与灵魂的对话。而我有幸遇到的引路人——陈浩老师，用他的言传身教，为我上了最生动的第一课。在实习初期，我的主要任务是听课。陈老师的课堂，便是我最好的教材。巧合的是，高一正值文言文教学的重头戏，陈老师接连执教了《劝学》与《师说》两篇经典。坐在教室后排，看着陈老师在讲台上挥洒自如，我心中涌起一种奇妙的互文感——我作为一名正在“求学”的实习生，听着老师讲授“劝学”之道；我作为一名立志从教的准教师，听着前辈阐释“师说”之理。
讲授荀子的《劝学》时，陈老师并没有拘泥于字词的机械翻译，而是从“君子曰：学不可以已”起笔，引导学生思考学习的终极意义。他将“青，取之于蓝，而青于蓝”引申为对学生超越前人的期许，那堂课上，他眼里闪烁的光芒，让我看到了为人师者对学生“后来居上”的宽广胸怀。而在讲授韩愈的《师说》时，那句“师者，所以传道受业解惑也”被陈老师演绎得掷地有声。他结合自己多年的从教经历，告诉学生，也似乎在告诉坐在后排的我：教师不仅仅是知识的搬运工，更是道的传承者。听陈老师的课，如沐春风，他严谨的逻辑与幽默的语言交织，让我明白了优质的语文课堂，应当是深邃思想与灵动表达的完美共生。这两篇课文的听课笔记，我记得格外详细，因为那不仅是文言文教学的示范，更是我职业生涯起步阶段的精神指引。
随着实习的深入，我终于迎来了自己的“高光时刻”——执教史铁生的散文名篇《我与地坛》。选定这篇课文时，我内心既兴奋又惶恐。兴奋在于这是我极爱的一篇经典，惶恐在于史铁生那深沉的苦难与对生死的哲思，对于十五六岁的高一学生来说，是否过于沉重和遥远？果然，在备课初期，我陷入了困局。我试图把文章讲得深刻，引入了大量关于存在主义的哲学探讨。陈浩老师在看完我的教学设计后，一针见血地指出了问题：“语文教学要‘接地气’，你站在研究生的视角看文本，看的是哲学；但你站在学生的视角，应该看到的是‘情’。你要引导他们去触摸史铁生的痛，更要让他们看到痛后面的爱，尤其是那份深沉的母爱。”在陈老师的指导下，我开始了痛苦而充实的“磨课”过程。反复推敲教学设计，从导入的视频选择，到每一个提问的措辞。陈老师建议我将重点聚焦在“我”与“地坛”的精神同构，以及“我”与“母亲”的情感羁绊上。他告诉我，要学会用声音去渲染情境，用留白去等待思考。
正式上课的那天，我特意放慢了语速。当讲到史铁生终于读懂母亲的时刻，教室里静得只能听见呼吸声。那一刻，我感觉自己和学生、和文本真正融为了一体。不再是机械地分析写作手法，而是带着学生们一起，在史铁生的文字里走了一遭地坛，去感受那份“死是一件不必急于求成的事”的豁达，去体悟母爱是如何在无声中滋养了一个残缺的灵魂。通过《我与地坛》的教学，我终于摸到了语文教学的门径——那便是用真情去唤醒真情，用生命去感发生命。
除了教学上的打磨，班主任工作的实习也让我对“教师”二字有了更立体的理解。如果说语文课是“传道受业”，那么班主任工作便是“解惑”与陪伴。在北郊高中的每一个清晨与黄昏，我与学生们一同经历考试的喜怒哀乐。我发现，高一的学生正处于青春期的敏感路口，他们需要的不仅仅是分数的提升，更需要被看见、被理解。
流水不争先，争的是滔滔不绝。四个多月的实习时光，在岁月的长河中或许只是短暂的一瞬，但对于我个人的成长而言，却是浓墨重彩的一笔。在常州北郊高级中学这片沃土上，我不仅提升了教学技能，学会了如何将大学里的学术积淀转化为中学的教学实践，更重要的是，我确立了自己的教育信仰。
回首这段日子，我感激陈浩老师的悉心栽培。他用《劝学》教会我终身学习，用《师说》教会我师道尊严，在《我与地坛》的磨课中教会我如何触动人心。他的严谨治学与温润人格，将成为我未来职业生涯的标尺。我也感激安师大对我的培养，让我拥有了扎实的学科底蕴，能够有底气站上这三尺讲台。
道阻且长，行则将至。实习的结束，不是终点，而是新征程的起点。带着在北郊收获的这份宝贵经验，带着对语文教育的热忱与敬畏，我将回到校园继续深造，不断丰盈自己的羽翼。我期待着在未来的某一天，能够真正成为一名“经师”与“人师”统一的优秀语文教师，在教育的田野上，深耕细作，笃行不怠，去点亮更多孩子的未来。
遇见北郊，是我的幸运；成为教师，是我的初心。这份独家记忆，我将永远珍藏。（王博文）
